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多媒体教学效果问卷调查统计与分析 　　　为进一步提高教学质量，充分了解多媒体教学的教学效果，我们对采用了多媒体教学的99级、2000级、2001级学生进行了跟踪调查，调查涉及模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术等所有采用多媒体教学手段的课程，调查问卷455份，调查结果如下：

视觉效果			听觉效果
清楚	较清楚	看不清	清楚	较清楚	听不清
65.3%	29.2%	1.1%	74.5%	24.2%	0.9%
笔记情况			对教学内容的感觉
全部笔记	部分笔记	无笔记习惯	形象生动 记忆深刻	与常规教 学差不多	速度太快 印象不深
9.9%	67%	8.8%	47.7%	20.4%	31.6%
预习情况			复习情况
基本预习	有时预习	不预习	及时复习	有时复习	很少复习
30.8%	59.6%	9.2%	41.5%	49.7%	8.8%
对多媒体教学的适应情况			多媒体教学效果
很快适应	逐渐适应	较难适应	很好	较好	一般
38.7%	61.5%	4.6%	58.5%	31.9%	8.8%

调查结果表明，绝大多数学生对多媒体教学表示接受，支持开发多媒体的助学功能。通过分析学生对多媒 体教学的看法、意见和建议，我们可以看到大多数学生有以下看法： 1.多媒体教学形式新颖、形象生动，能调动学生上课积极性； 2.节省板书时间，提高教学效率； 3.图文并貌，适合多角度观看，视听效果良好，记忆深刻； 4.易于拷贝，便于学生自己复习。 在对多媒体教学表示认同的基础上，部分学生也提出以下建议： 1.因多媒体教学课程进度较快，学生不能完全记笔记，建议将多媒体课件推向网络，在校园网上公布电子 讲稿，便于学生查询。 2.进一步优化多媒体课件,充分利用计算机的强大功能,多增加些动画例题等,进一步优化画面,使重点突出. 3.因多媒体教室的教学条件不同造成视听效果差异，建议进一步改善多媒体教室的教学条件。 4.由于多媒体课堂容量较大，督促学生及时做好课前预习。 总之，多媒体教学手段的应用得到多数学生的认可，它极大地提高了教学效率和教学效果，是现代教育教 学手段的发展趋势，值得推广到各学科的教学工作中去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003年4月