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电子技术实践课教学效果调查统计 　　在电子技术实践课建设的过程中，为了了解学生对该课程的教学效果，我们曾在1996和1997年分别对电子94、电子95、计算机95四个班级的学生进行问卷调查，以便进一步改革实践课的教学内容和教学方法。调查结果如下表：

电子技术实践课教学调查统计表
对本课程的兴趣	很高	47%	较高	37.5%	一般	14.5%	不高	1%
本课程对理论课的促进作用	很大	38%	较大	34%	一般	27%	没有	1%
理论课对本课程的指导作用	很大	40%	较大	44%	一般	15%	没有	1%
通过实践课学习动手能力提高的程度	很大	34%	较大	52%	一般	12%	不大	2%
对教师的指导方式	很满意	48%	较满意	50.5%	不满意	1.5%	-	-
对成绩评定的评价	公平	29%	较公平	60%	不公平	11%	-	-

调查结果表明，84.5%的同学对该课程的兴趣很高或较高，72%的同学认为实践课对理论课的促进作用很大或较大，84%的学生意识到理论课对本课程的指导作用很大或较大。通过36-40学时的学习，86%的学生认为自己的动手能力得到了很大或较大程度的提高，少数同学对实践课的感觉一般，只有极个别的同学对该课程的兴趣不大，从而学习态度比较消极，以致收获不大。由于对实践课的成绩采取当堂评分的方法，教师 可能在对学生制作中的全部表现情况把握得不够准确，虽然成绩的区分度并不大，仍然有11%的学生认为评分不够公平。在以后的教学中，我们未再进行类似的问卷调查，但每学期结课时要求学生写课程总结。在总结中，同学们普遍表示对电子技术实践课的教学方法和教学内容认同和喜爱。并认为实践课使自己受益非浅，希望增加课时同时也希望其它课程采用理论与实践密切结合的教学方式。